Цифровые помощники — это инструмент, а не замена педагогу.

3 сентября 2026 года в МОУ «Дашковская СОШ» в рамках муниципальной научно‑практической конференции «Актуальные вопросы дошкольного образования — перспективы и ресурсы развития. Цифровизация дошкольного образования: вызовы, возможности и ограничения» состоялась работа секции № 3 «Цифровые помощники современного педагога» для воспитателей средних групп.

Педагоги, которые приняли участие в работе секции  обсудили, как цифровые технологии входят в детский сад и что это меняет.

Блоки Дьенеша — казалось бы, классика, но Т. В. Никитина показала: они работают как материал для развития алгоритмического мышления, Е. В. Бродская рассказала, как лаборатория «Наураша» помогает дошкольникам через физические сказки открывать явление - магнетизм и тренировать инженерное мышление. Л. А. Гордеева провела мастер-‑класс: интерактивная доска, квизы и викторины по жанрам живописи — ребёнок не просто смотрит, он взаимодействует. А Л. Л. Серобян раскрыла тему «умных» устройств в детском саду: где они полезны, а где — лишние.

Итоги подвели методист УМЦ Орлова Т.Э. и  руководители ГМО Степанова Г.В., Караева Н.П.

Цифровые инструменты открывают новые возможности: наглядность, интерактив, вовлечённость. Но технология не заменяет живого общения воспитателя с ребёнком. Экран не обнимет, не услышит вопрос, который ребёнок не смог сформулировать, не заметит, что кто ‑то загрустил. В центре образовательного процесса всегда стоит педагог — его опыт, чуткость, способность выстроить отношения. Цифра — это ресурс в руках воспитателя, а не наоборот.

Баланс между цифровизацией и человеческим общением — вот главный вызов. И ответ на него дают не гаджеты, а педагоги, которые умеют их грамотно использовать.

Спасибо всем участникам за честный разговор и профессиональную смелость! 

материалы ГМО № 1