Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) в дошкольном возрасте — это пространство, организованно оформленное и предметно-насыщенное, приспособленное для удовлетворения потребностей ребёнка в познании, общении, физическом и духовном развитии. РППС должна быть направлена на раскрытие потенциала каждого ребёнка, учитывать его склонности, интересы и уровень активности.

Функции РППС

• Развитие разнообразных видов деятельности. Среда содержит социокультурные и природные предметные средства, обеспечивающие развитие игровой, познавательной, исследовательской и творческой активности.
• Стимуляция двигательной активности. В групповой комнате необходимо создавать условия для самостоятельной двигательной активности: предусмотреть площадь, свободную от мебели и игрушек, обеспечить детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности. 
• Обеспечение общения. РППС должна обеспечивать возможность общения в совместной деятельности детей и взрослых во всей группе и в малых группах. 
• Стимуляция самостоятельности. Среда должна «провоцировать» ребёнка на развитие и совершенствование имеющихся у него умений и навыков. 
• Информативная функция. Каждый предмет в среде несёт определённые сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.

Наполняемость РППС зависит от возрастной группы:

1. Группы младшего дошкольного возраста (2–4 лет) — среда направлена на удовлетворение потребностей детей в игре, определение гендерной идентичности, формирование умения играть в коллективе, развитие речи и коммуникативных навыков.
2. Группы среднего дошкольного возраста (4–5 лет) — игровые потребности (сюжетно-ролевые игры), формирование общей картины мира, поддержание гендерной принадлежности, развитие речи, коммуникативных навыков, первых трудовых навыков.
3. Старшая и подготовительная к школе группы — формирование первичных навыков учебной деятельности, умения взаимодействовать с детьми противоположного пола, изучение букв и цифр.